Mitt barns fantasivän - hot eller ondska?
Vad är detta - en våldsam fantasi, nästa steg i ett barns utveckling eller ett farligt symptom? Varifrån kommer sådana fantasier och är det värt att avskräcka barnet från att det finns en vän?
En barndrömmer uppfinner ständigt: han spelar en hel föreställning med dockor, pratar med bilder i en bok, komponerar en saga när han är på språng och ligger i sängen leker med fingrarna och för en dialog med taket. Ingen lärde honom detta, han kommer bara på allt själv.
Kan be om en godis för en vän, ta honom på en resa runt i rummet och sedan prata om deras äventyr på vägen.
En imaginär vän till ett barn kan bli sjuk, då ska han tas om hand och behandlas. Som en riktig Carlson försvinner hans vän precis i det ögonblick när vuxna kommer, även om han bara kan gömma sig under ett bord, säng eller i en garderob.
Barnens fantasi räcker för att presentera allt i detalj: din hjältes utseende, hans karaktär, ord, handlingar, deras kommunikation, gemensamma spel. Barnet lever dessa episoder av sitt liv som verkliga. Han kan uppriktigt tro på sin uppfinning som en sann vän.
Vad är detta - en våldsam fantasi, nästa steg i ett barns utveckling eller ett farligt symptom? Varifrån kommer sådana fantasier och är det värt att avskräcka barnet från att det finns en vän?
Var fick han det
Fantasivänner uppträder i de mest emotionella barnen med en visuell vektor. Vi får det mesta av informationen om världen runt oss genom synen och de har den särskilt känslig. De är mycket observanta barn. Tillsammans med en mängd olika färger och nyanser runt dem kan visuella barn märka moderns humör, hennes känslor, upplevelser, de minsta förändringarna i ansiktsuttryck, ansiktsuttryck och beteende. Det största nöjet för ett sådant barn är skapandet av en känslomässig koppling, utbyte av känslor, kommunikation. Därför, när barnet lämnas ensam eller de känslor och kommunikation som han redan har är inte tillräckligt för honom, försöker han bygga en sådan koppling till en imaginär vän.
Barndomen är en period av helhetsutveckling, både fysisk och mental. Barnet lär sig att använda egenskaperna hos psyken som han fick från födseln, detsamma gäller egenskaperna hos den visuella vektorn. Ja, det kan se primitivt ut ur en vuxnas synvinkel, men när ett barn lär sig att gå omorganiserar han också sina ben roliga och löjliga. Föräldrarnas uppgift är att hjälpa, lära allt som ska göras så bekvämt och effektivt som möjligt. Visa i vilken riktning det är mest lovande att utvecklas. Så att någon som idag lär sig att gå och falla, i framtiden kan bli olympisk mästare i löpning, klättrare eller ballerina. Detsamma gäller uttryck för känslor, kommunikation, utbyte av känslor, utveckling av fantasi och sensualitet. Idag spelar ett barn en barns teater eller målar väggar, och imorgon kan han bli skådespelare eller artist. Idag lär han sig att läsa dockor och björnar och ger dem injektioner, och i morgon blir han lärare eller läkare.
Fantasier kommer till liv - ett problem eller en bagatell?
Varken det ena eller det andra. När ett barn vid fem års ålder leker med Cheburashka, lägger honom i sängen, matar och går, är detta ett naturligt utvecklingsstadium - inte ett problem eller en sjukdom. Därför är det definitivt inte värt att fokusera på detta, och ännu mer bör du inte skälla barnet för detta, avskräcka eller förbjuda att uppfinna.
Det bästa är att engagera sig. Erbjud hjälp, nytt kul, säg hej till en imaginär vän till barnet, prata med honom, låt sig dras in i spelet och få därmed tillgång till en värld av barns fantasier.
Att borsta åt sidan och glömma bort ditt barns fantasivän är inte heller ett alternativ. Och det är varför. Som redan nämnts är detta nästa steg i utvecklingen, men det är en återvändsgränd. Du kan gå den här vägen, men det borde inte bli ett stopp och ännu mindre en terminalstation. Vid femton år är det ett problem att leka med fiktiva karaktärer, ersätta levande människor med dem. För att undvika detta måste du gå vidare.
Närvaron av en imaginär vän föreslår att en del av ditt barns inre potential och kapacitet går till spillo, inte finner sin förverkligande i verkliga livet, och han kommer fram till var den ska applicera den. Barnet förkroppsligar sina förmågor inom vård, kommunikation, spel med en imaginär vän - vilket innebär att han har utrymme att växa.
När vi utvecklar ett barn med en visuell vektor korrekt försvinner alla fiktiva karaktärer som onödiga. Behovet av dem försvinner helt enkelt, eftersom mer attraktiva implementeringsalternativ kommer fram.
Vad ska man göra? Visa var är mer intressant. Att ge färdigheten i en mer "god" implementering - det vill säga skickligheten i känslomässig koppling till en levande person. Först och främst med min mamma.
Livet är bättre än någon fantasi
Ständiga imaginära vänner dyker upp när den emotionella kontakten med mamma försvagas. Barnet försöker skapa en ersättning för en vital känslomässig koppling till sin mor.
Detta händer när en mamma är i ett tillstånd av stress, konstant psykologisk stress, inte känner sig säker i framtiden, lider av bristande insikt om sina egna psykologiska egenskaper.
Mamma vill inte dela sina känslor med barnet, vill inte belasta barnet med sina känslor, hon tror att han inte behöver det. Således stänger hon sig ofrivilligt från barnet och försöker skydda honom från vuxnas svårigheter. Det ömsesidiga utbytet av känslor går förlorat - den känslomässiga kopplingen försvagas och behovet av känslor går ingenstans.
Detta betyder inte att ett barn på fyra år ska berättas om alla vändningar på jobbet eller en skandalös granne från övervåningen, inte på något sätt. Med ett barn bör du vara uppriktig i dina känslor. Det är väldigt svårt att dölja sina känslor från en visuell bebis, även om han ännu inte vet hur man delikat frågar vad mamman är upprörd över. Han ser det bara, han känner bara det. Och ja, han försöker dela med sig av sin mamma hennes upplevelser, både bra och dåliga.
Att vända sig bort från barnet för att gråta i kudden är inte den bästa vägen ut, om än den enklaste.
Det är svårt att erkänna att mamma är upprörd, trött och nu har svårigheter på jobbet. Det är ovanligt, obekvämt, till och med konstigt, men det är ärligt. Att berätta för barnet att mamma nu inte mår bra, men hon älskar honom och kommer alltid att älska honom - det här är väldigt starkt. Detta är viktigt, nödvändigt och lovande. För alla.
Detta tillvägagångssätt stärker bandet mellan mor och barn. Ger hopp. Det ger upphov till tron att allt kommer att bli bra. Skapar hos barnet förtroendet för att hans mamma alltid älskar honom, även när hon mår dåligt, när han mår dåligt, när livet är svårt och när det verkar som om det inte finns någon väg ut.
Moderns uppriktighet och förmågan att dela känslor är en garanti för att barnet om tio år kommer att dela dem med sin mamma och just när det blir svårt, smärtsamt och när det behöver hjälp.
En stark känslomässig förbindelse med modern ger fyllningen av egenskaperna hos den visuella vektorn med en sådan intensitet att ingen imaginär kamrat kan matcha. De levande känslorna hos en levande person är mycket mer intressanta och viktiga för ett barn än alla hans fantasier tillsammans.
Inga stopp
Utvecklingen av ett visuellt barn börjar med en emotionell koppling till modern. Detta är grunden, grunden som alla efterföljande, mer komplexa utvecklingsnivåer kan byggas på.
Den våldsamma fantasin hos en visuell bebis kan inte förbli inaktiv. Det kan och bör riktas i rätt riktning. Klassisk litteratur hjälper mycket i detta. För läsning ska ett barn med en visuell vektor välja litteratur med särskild uppmärksamhet. Dessa bör vara verk som är inriktade på medkänsla för hjältarna, deras situation, deras förluster och deprivationer, deras vänliga hjärta.
Ett visuellt barn, även om det är litet, älskar väldigt mycket att läsa för honom. I sin fantasi föras han in i handlingen i boken och lever alla händelser som i sitt eget liv. Därför bör det inte finnas några sagor i barnbiblioteket med ätande, aggression, våld, inga fågelskrämmor eller fasor - inget som orsakar rädsla. Eftersom detta är ett steg tillbaka i utvecklingen av visuella egenskaper.
Att vänja sig vid god litteratur försöker det visuella barnet själv lära sig läsa. Tack vare visuellt minne och fantasifullt tänkande gör han det snabbt och läser därefter glatt.
En viktig aspekt av ett barns utveckling är hans socialisering. Kommunikation med kamrater i dagis blir helt enkelt nödvändigt för ett barn från tre års ålder. Det är i denna ålder som färdigheterna i interaktion med andra utvecklas, som används under vuxenlivet. Kommunikation med helt olika barn i samma ålder, sökandet efter deras plats i teamet, uppfattningen av sig själv som en integrerad del av helheten - allt detta är också ett viktigt steg i utvecklingen av barnets personlighet.
Under socialiseringsprocessen bekräftas barnet i tanken att levande kommunikation, lek med riktiga barn, riktiga vänner är mycket mer intressant, emotionell och rikare än imaginära kamrater. Verkligheten blir mer attraktiv för honom jämfört med fantasi.
Ditt barns imaginära vän kan inte skada honom förrän han ersätter riktiga människor för honom. Du kan spela älvor och trollkarlar, det är roligt och intressant, men det viktigaste är att se dem omkring dem, känna dem, förstå och älska dem. Men detta måste man redan lära sig för att inte förbli en olycklig person i älvedalen utan att växa upp som en riktig "älva" bland riktiga människor.
Du kan få de första insikterna redan i den kostnadsfria onlineutbildningen "System-vector psychology" av Yuri Burlan.
