Sexutbildning: Vad barn behöver veta
För att förstå hur traumatiska misstag i sexuell utbildning och främjande av homosexualitet bland barn är, måste man föreställa sig hela koordinatsystemet där detta problem tar form för det fortfarande utvecklande barns psyket …
I vissa länder kommer du inte att bli förvånad över sexundervisningslärorna i skolor där sexualitet diskuteras i detalj. Från attraktion till faktiskt samlag. Alla möjliga alternativ övervägs, på vissa ställen föreslås det att man väljer sina könsroller, att pröva olika former av relationer i praktiken. De främjar homosexualitet till barn med exempel på sagor om lycka hos två prinsar - istället för de traditionella älskarna av en prins och en prinsessa.
I Ryssland är främjandet av homosexualitet förbjudet, men då och då ställs frågan om valet av könsidentitet och i större mening sexundervisning och sexuell utbildning för ungdomar. Anledningarna är uppenbara: tidigt samlag, tidiga graviditeter. Vid vilken ålder att prata om det, om det är tidigt idag och imorgon blir det för sent? Ska och hur man berättar för barn om homosexualitet? När allt kommer omkring tittar de på utländska filmer och frågor uppstår oundvikligen för dem.
Om barnet är helt förbjudet från allt som rör sexualitet är motsatt effekt möjlig - en för tidig ökning av barnets intresse för dessa frågor.
För att förstå hur traumatiska misstag i sexuell utbildning och främjande av homosexualitet bland barn måste man föreställa sig hela koordinatsystemet där detta problem tar form för det fortfarande utvecklande barnets psyke. Låt oss överväga alla komponenter i frågan med hjälp av kunskapen om Yuri Burlan utbildning "System-vector psychology".
Sexuell utbildning av barn: infantil sexualitet
Vi tror ofta att barn”förstår allt”. Naturligtvis ser de från tidig ålder föräldrarnas förhållande och scener från vuxna filmer passerar inte dem. Även i sagor skriver de ofta om kärlek. Endast ett avgörande faktum får inte glömmas bort: barnslig sexualitet är infantil, barnet behöver inte själva den sexuella handlingen. Därför bör sexundervisning uteslutande inriktas på utvecklingen av den sensorisk-emotionella komponenten utan att betona fysiologi.
Barnet förstår inte ordet "sex", för honom är det en sensuell, emotionell närhet. Även när man onanerar undersöker barnet bara sin kropp och upptäcker att olika delar av kroppen har olika känslighet. Det följer inte av önskan att onanera att pojken är redo att associera denna handling med flickan. Barnspel "läkare" har också som syfte bara att studera skillnader, och i själva verket också jag själv - hur är jag annorlunda? Det här är typ av de första lektionerna inom sexundervisning, där vuxna inte är tillåtna.
På psykenivån har ett barn ingen "förståelse" för processens fysiologi, även om det helt skiljer mellan andras kön och länge har sett skillnader i könsorganen hos sina kamrater. Ja, han har en gissning på hur allt händer, men fysiska behov och önskningar - nej. Naturen har tagit hand om denna mekanism för alla levande varelser.
Om barnet ändå får information om sex med alla detaljer om processens mekanik, blir det för hans psyk en enorm stress. Fram till sin psykoseksuella utveckling. Detta är särskilt farligt när föräldrar blir källan till information om sex. Det grundläggande naturliga förbudet mot incest bryts. Härifrån kommer skam och avslag. Omedvetet känner barnet att det är omöjligt att prata om dessa ämnen med sina föräldrar, och hans psyke skyddas av tanken: "Mina föräldrar gör aldrig sådana saker."
Sexundervisning för pojkar och flickor
Till och med den första gissningen om DETTA orsakar stark känslomässig nöd. Till exempel när ett barn först hör ett missbrukande ord. (Svorord är ord om det sexuella.) I kölvattnet av dessa barndoms känslor är det mycket viktigt för föräldrar att inte störa barnets bildande av en idé om vuxna relationer som en naturlig, rent intim fortsättning av kärlek mellan en man. och en kvinna. Ett misstag i denna oundvikliga punkt av sexutbildning kommer att påverka barnets hela efterföljande liv och hans syn på sex - antingen som en helig kärleksakt eller som något vulgärt, ett djur.
Och i en förståelig form bör föräldrar inte oroa sig för detta, barnet kommer att få nödvändig information om fysiologin i sexuella relationer från "mer avancerade" pojkar i skolan, på gården eller i dagis. Detta är det mest korrekta, naturliga alternativet för att få information”var kommer barn ifrån”. Det är ett misstag att tänka: "Det är bättre att säga det själva, tills grannens mobbare Kolka har sagt."
Det är också ett stort misstag att pojkar och flickors sexutbildning ska vara annorlunda, eller att klasser med detaljerade visuella diagram behövs i skolan. Mänsklig sexualitet är till skillnad från djurparning en mycket intim process. När någon relation visas, devalveras den. Sexutbildningslektioner bör handla om sensorisk utbildning, inte mekanik.
Från tre års ålder börjar barnet (förutom hudvisuella pojkar och tjejer) känna skammen från nakna könsorgan. Om denna skam "förstörs" genom att visa hur vuxna farbröder och mostrar är engagerade i "denna enkla sak", kommer det inte att finnas utrymme för utveckling av sensualitet, verklig mänsklig sexualitet som den är. När allt kommer omkring är mänsklig sexualitet först och främst förbud, som vi kommer att prata närmare om senare.
När sensualitet inte utvecklas går intimiteten i sexualitet förlorad - den reduceras till nivån för parning av djur - då förlorar en person möjligheten att fullt ut njuta av samlag. Ett av målen med sexundervisning för barn är att upprätthålla och utveckla känslor av skam på rätt sätt. Annars kommer vi att möta det faktum att en person kommer skämmas för att visa ömhet, avslöja sina känslor, dela med en partner eller till och med bara lita på honom. Och till exempel är det inte synd att offentligt ha sex eller byta partner som handskar utan ömma känslor.
Utveckling av mänsklig sexualitet
Mer än tusen år har gått sedan mänsklig sexualitet skilde sig från djurs reproduktionsprocess och upphörde att uteslutande föda. Sexualitet är mycket mer än en mekanisk process och en mängd olika positioner. Först och främst handlar mänsklig sexualitet om känslor och konstigt nog kan det vid första anblicken verka begränsningar. Dessa grundläggande lagar är inbyggda i den mänskliga psyken och reglerar inte bara sexuella relationer själva utan allt beteende i samhället. Så att samhället i sig bevaras och reproducerar sig i framtiden.
En man är tabu i sin attraktion mot barn och sitt kön. En kvinna är begränsad i sitt beteende av blygsamhet - så att män inte dödar varandra, som djur som kämpar för en kvinna. Det sista steget i utvecklingen av mänsklig sexualitet i allmänhet och sexuell utbildning av ungdomar i varje enskilt fall kan betraktas som en begränsning av kulturen. Kultur begränsar inte bara handlingar som kan leda till döden utan ger ytterligare en möjlighet till njutning - sensualitet.
Endast utvecklingen av sensualitet, som grund för sexutbildning, garanterar utvecklingen av full sexualitet. Utvecklad sensualitet ger en person immunitet mot vulgaritet och hjälper till att skapa en verkligt stark, förtroendefull relation. Relationer baserade på emotionell och intellektuell närhet, andlig släktskap, empati. Och attraktionen i sig blir basen som kärleken bygger på.
För utveckling av sensualitet från tidig ålder är klassisk litteratur mest lämplig. Men du måste lära ett barn om det från barndomen. Det är ett idealiskt verktyg för sexundervisning för barn och ungdomar som utvecklar god smak och fantasi. Åldersanpassad klassisk litteratur ger den första idén om kärlek, osjälviskhet, lojalitet, ömhet och andra höga känslor, utan vilka kärleken förlorar sin mening. För ett barn är det mycket starkare känslomässiga upplevelser än möjliga sexuella kontakter.
Detta är särskilt viktigt om den emotionella kontakten med föräldrarna inte byggs upp och barnet inte får en vital känsla av trygghet och säkerhet i familjen. Eller så lämnar miljön mycket att önska. I det här fallet kan böcker bli den enda källan till rätt riktning för sexutbildning, miljö och till stor del skydda mot otur. Normalt är känslan av trygghet och säkerhet som mamman ursprungligen ger barnet grunden för att utvecklingen av egenskaper som ställs av naturen sker. Endast på detta sätt sker sexuell utveckling, liksom den naturliga processen för mognad, naturligt utan dröjsmål.
Kostnaden för sexutbildningsfel hos pojkar
Kanske kommer barnet en dag att fråga föräldrarna varför farbröderna kysser. För att svara korrekt måste föräldrar själva förstå mekanismen för att bilda denna attraktion. För detta är det nödvändigt att skilja mellan förutsättningarna för att välja sådana relationer. Denna kunskap kommer också att behövas för att undvika kritiska misstag i pojkens sexutbildning.
Det finns många åsikter, men med matematisk precision förklaras orsaken till homosexuella relationer endast vid träningen av Yuri Burlan "System-vector psychology". Ser vi framåt kommer vi att säga att endast två typer av män går in i homosexuella relationer:
- Innehavare av de visuella-kutana ligamentvektorerna
- Ägare av analvektorn
Endast den senare, med vissa särdrag hos utveckling och sexuell utbildning, som vi kommer att diskutera i detalj senare, upplever en verklig attraktion för pojkar. De första saknar en djurkomponent i psyken. Det är detta som gör det möjligt för pojkar med visuellt skinn att använda sexualitet "obegränsat" för att bevara sina egna liv. Men valet av homosexuella relationer, vare sig det gäller vissa eller andra, är inte en given norm, utan resultatet av frustrationer i den anala vektorn eller rädslan i det visuella.
Samtidigt är homosexualitet en mer social patologi än en individuell. Barnet är inte fritt att välja miljö för sin utveckling, han kan inte påtagligt påverka processen för sin egen sexutbildning och tonåringen. Även i vuxenlivet är det omöjligt att göra ett självständigt val av ödet utan att förverkliga dina sanna önskningar. Därför är det ingen mening att betrakta män som har valt ett sådant förhållande som skyldiga till att välja.
Sexundervisning: Propaganda eller utbildning?
Jag måste säga att lektionerna i sexutbildning i sig själva redan främjar sex bland barn och ungdomar. I princip behövs de inte. Utbildningen av känslor bör äga rum i skolan - i litteratur och språklektioner, genom den allmänna atmosfären i skolan, en galant attityd till tjejer etc. När en vuxen berättar och visar filmer för barn om sexfysiologin, upplever barnet den starkaste inre upplevelsen - skam. Det var inte utan anledning att Freud påpekade den traumatiska effekten av att ett barn observerade sina föräldrar under samlag.
När vi återvänder till kärnan i sexutbildningen lyfter vi fram de viktigaste punkterna:
- Barnets sexualitet tills full mental och pubertet är infantil, det vill säga det är självstyrt och behöver ingen partner.
- Fram till puberteten är barnet ännu inte redo för den här åtgärden, inte bara fysiskt utan framför allt mentalt. För tidig information om samlagens fysiologi uppfattas av barnets psyke som något motbjudande, skamligt och till och med oacceptabelt.
- Överdriven iver i försök att diversifiera och "fördjupa" sexundervisning kan allvarligt påverka barnets naturliga psykoseksuella utveckling.
- Utvecklingen av sensualitet, den snabba utvecklingen av kulturella begränsningar är ett naturligt försvar mot tidig sexuell aktivitet, främjande av homosexualitet och andra negativa influenser.
Du kommer att lära dig mer om den mänskliga psyken och hur man undviker misstag i barns utveckling, särskilt i sexuell utbildning, vid den kostnadsfria onlineutbildningen av Yuri Burlan "System-vector psychology".
Fortsättning: "Tonårig sexutbildning: Varför pojken blir homosexuell"
