Barnet vill inte lära sig: hur man väcker begäret efter kunskap
Barnet vill inte studera, är inte intresserad av något annat än TV och dataspel. Vad ska jag göra för att hans framtid står på spel? I den här artikeln kommer vi att analysera varför barn saknar eller någon gång förlorar sin lust att lära sig, hur man väcker sin törst efter kunskap och hittar rätt sätt att lära sig …
Hur många gånger har redan försökt förklara för ett barn att lärande är nödvändigt för honom, och inte för vuxna! Att i den moderna världen endast torkare lever utan utbildning. Allt till ingen nytta: lektioner görs varje gång bara out of hand. Och utan övervakning av vuxna är de inte gjort alls. Barnet vill inte studera, är inte intresserad av något annat än TV och dataspel. Vad ska jag göra för att hans framtid står på spel?
I den här artikeln kommer vi att analysera varför barn saknar eller någon gång förlorar lusten att lära sig, hur man väcker sin törst efter kunskap och hittar rätt sätt att lära sig.
Varför vill inte barnet lära sig?
Det är kär att se hur nyfikna "åringar" studerar med intresse varje grässtrå och sandkorn. Det verkar som om ett barns natur är ett oändligt intresse i världen omkring honom och en önskan att lära sig så mycket som möjligt om honom. Var och varför försvinner allt? Varför i skolan vill barnet inte veta någonting, visar inte intresse för något ämne?
Utbildningen "System-vector psychology" av Yuri Burlan hjälper en son eller dotter att se in i själen. Faktum är att, i naturen, är varje barn utrustad med sina egna kvaliteter och talanger (psykeens särdrag). Vissa villkor krävs för deras utveckling. Låt oss titta på några exempel.
1. Barnet är rörligt, rastlöst, fidget. Han strävar efter att göra allt snabbare, att göra ett minimum av ansträngning - men samtidigt att vara den första i allt, att ta emot priser och utmärkelser. Lärarens anmärkningar är oftast förknippade med det faktum att barnet ständigt snurrar, snurrar, hoppar upp. Fungerar arbetet slarvigt, försöker inte - det viktigaste är att hantera det så snart som möjligt.
Det här är funktionerna hos killarna med hudvektorn. Att lära sig som sådant är inte ett värde eller ett mål i sig för dem, och betyg gör inte heller mycket. Men det finns mer än tillräckligt med ambition och önskan att vinna priser bland sådana barn. De älskar också allt nytt, så att de kan absorbera ny information som en svamp - den enda frågan är hur man presenterar den korrekt.
Varför ett sådant barn inte vill lära sig och vad man ska göra. Om vi pratar om en förskolebarn, är det troligtvis en stillasittande utbildning helt enkelt inte lämplig för lite smidig. Han kommer bäst av allt att assimilera pedagogisk information i form av utomhusspel, frågesporter, uppdrag.
Det är viktigt för ett skolbarn med en hudvektor att skapa förutsättningar för organisation och disciplin i tid. Den dagliga rutinen, tidsstyrning (när alla träningar och tiden för att slutföra lektioner är planerade i schemat) är en nödvändig förutsättning för utveckling. Utan detta växer den lilla ägaren av hudvektorn "utspridd", oorganiserad och blir oförmögen att nå de höjder han drömmer om.
Föräldrarnas stöd till disciplin bör bli ett barns självdisciplinfärdighet, annars måste du kontrollera lektionerna från honom även på institutet. För att barnet ska lära sig självdisciplin, lär honom att bestämma tiden med klockan så tidigt som möjligt så att han kan följa regimens ögonblick i tid och följa dem. Du kan involvera honom i att utarbeta ett visuellt schema, ge en barns analog av en dagbok och lära honom hur man använder den.
Ett sådant barns höga fysiska aktivitet kräver tillräcklig fysisk aktivitet under dagen. Detta inkluderar sportträning och aktiva promenader. Om sådan aktivitet saknas vänder barnet sig i klassrummet, kan inte sitta i lektionerna, får ständigt lärarens kommentarer.
Dessutom kan fel belönings- eller straffmetoder avskräcka barnet från att lära sig.
Hur man uppmuntrar. Ägarna till hudvektorn är rationella och pragmatiska till sin natur. De har ingen önskan att investera i något företag om det inte finns någon nytta och nytta av det. Därför är det värdelöst att uppmuntra ett sådant barn med beröm och godkännande ensam.
Den bästa uppmuntran blir en resa till en ny plats, en utflykt. Skinnare är mycket känsliga för materiella gåvor och priser, men här är det viktigt att observera måttlighet. En stor gåva är lämplig, kanske i slutet av läsåret - för ett bra rapportkort i allmänhet.
- Vad du ska leta efter. Fysiskt straff är kategoriskt kontraindicerat: ett sådant barns hud har en speciell känslighet och han kommer att få överstress. I framtiden kan detta leda till bildandet av "provocerande beteende" eller barnets önskan att stjäla.
- Hur man straffar. Begränsningar i rymden (avbokning av en promenad eller resa), i tid (till exempel att minska tiden för att titta på tecknade serier eller använda en dator) skulle vara lämpliga.
2. Barnet är känsligt, känslomässigt. I klassrummet räknar korpen ofta, granskar allt utanför fönstret, pratar känslomässigt och entusiastiskt om något med en granne på skrivbordet, eller till och med ritar i en anteckningsbok.
Sådana funktioner är typiska för barn med en visuell vektor. De har en speciell känslighet för ögonanalysatorn, och detta kräver konstant "bildförändring", nya visuella intryck, ljusa färger. Och även små åskådare har ett enormt emotionellt utbud: de vill uppleva levande känslor, bygga emotionella kontakter med människor.
Hur man får ditt barn att lära sig och inte distraheras i klassrummet. I förskole- och grundskolåldern är det svårt för ett sådant barn att koncentrera sig när det inte finns tillräckligt med tydlighet i presentationen av materialet. Ljusa affischer, bilder eller videodemonstrationer kan hjälpa till.
Men det viktigaste är att presentationen av materialet bör vara emotionellt fängslande, involvera barnet. Denna regel är relevant för alla barn, men dubbelt för små åskådare som är angelägna om att uppleva starka känslor. Barnet uppfattar helt enkelt inte det monotona mumlingen och börjar uppriktigt uttråkad: leta efter andra intryck med ögonen (titta ut genom fönstret) eller hämta känslor från samtal med en granne.
Om du inte är så lycklig med läraren och han inte vet hur man emotionellt involverar barn och färgglatt presenterar materialet, kan du delvis kompensera för detta hemma. Lär dig till exempel multiplikationstabellen i vers och dekorera den färgrikt med teckningar. Involvera barnet genom att läsa spännande och känslomässigt färgade böcker om studier: berättelsen om Vitya Perestukin, Ali och Antons resa i antalet länder kommer inte att lämna likgiltiga barn och skolbarn - Vitya Maleevs och Denis Korablevs äventyr.
- Hur man uppmuntrar. Den bästa uppmuntran för ett visuellt barn är att leva levande känslor med en förälder. Barnet får dubbelt nöje om det samtidigt blir nya synintryck. Något som ett barn aldrig har sett förut.
- Vad du ska leta efter. Du kan inte bestraffa ett barn för brist på känslomässiga eller visuella intryck. Ofta är små åskådare benägna att hysteriska. I det här fallet är det bättre för föräldrar att inte reagera känslomässigt på något sätt, förbli lugn - och "stormen i ett glas vatten" avtar snabbt av sig själv.
3. Barnet är fristående, lågemotionellt, nedsänkt i sina tankar. Frågan kan inte besvaras omedelbart, men med en försening. Undvik bullriga spel med kamrater, kan verka som ett svart får i klassrummet.
Ägare av ljudvektorn är introverta av naturen. Potentiellt får de en kraftfull abstrakt intelligens - sådana barn kan växa till framstående forskare, uppfinnare, författare, musiker, programmerare. Men detta kräver lämpliga förhållanden. Om de inte är där kan ett sådant barn dåligt uppfatta betydelserna av ord, studera dåligt och naturligtvis inte känna ett sug efter utbildningsprocessen.
Hur man får ett barn som är "allt i sig själv" att lära sig. Skapa först lämpliga förhållanden - sund ekologi, först och främst hemma. Ljudteknikerns särskilt känsliga hörsel skadas av höga ljud, skrikande, negativa betydelser i vuxnas tal. Men tyst klassisk musik är bra för öronen, det är också bra att studera på en musikskola.
Lektionerna för ett sådant barn bör göras i tystnad. Ge honom mer tid att förstå materialet. Säg aldrig ord som ifrågasätter barnets intelligens, till exempel: "Nåväl, varför är du en så långsam person?" Det är tillrådligt att barnet har sitt eget rum eller helt enkelt fick möjlighet att ibland gå i pension, att vara ensam.
- Hur man uppmuntrar. Om förutsättningarna för utveckling är lämpliga krävs inte särskild uppmuntran till studier: tänkande, tänkande är ett naturligt nöje för en ljudtekniker. Ofta är ljudforskare intresserade av ämnet rymd eller ursprunget till livet på jorden - du kan uppmuntra ditt barn att gå till planetariet eller på en lämplig utflykt. Hemälskande ljudmänniskor - att ge böcker om sådana ämnen.
- Vad du ska leta efter. Du kan inte bestraffa det faktum att barnet drar sig tillbaka till sig själv och inte förstår vad de vill ha av honom. Det viktigaste är att inte höja rösten mot honom, inte att skrika. En gång, när det skriker, från överstress, kan barnet "komma ut" och till och med räkna ut något snabbare än vanligt, men på långt avstånd, med konstant stress av detta slag, blir det svårare för honom att förstå människor, och resultaten i hans studier kommer bara att bli sämre … Denna stress hos små barn kan leda till autism.
4. Barnet är envis och vägrar att göra läxor. Eller bara skjuta upp oändligt läxor till senare. När han äntligen åtar sig att slutföra dem sträcker sig läxan i flera timmar.
Sådana problem kan uppstå hos barn med egenskaperna hos psykens analvektor. Av naturen är dessa barn lugna, flitiga, uppmärksamma på varje detalj. De är de potentiellt bästa studenterna, de får inte bara uthållighet utan också ett fenomenalt minne.
För en framgångsrik utveckling av ett sådant barn är det viktigt att studera lugnt i sin ojämna rytm så att han inte avbryts eller rusar. Han behöver mycket upprepning av materialet - på det sättet tar han bättre del i varje detalj.
Det händer att en lärare eller lärare har för snabb och lakonisk presentation av materialet och ett sådant barn kan inte uppfatta det. Eller så är hastigheten på att slutföra uppgifter som läraren kräver är betydligt högre än den som barnet kan arbeta med. Då blir han förvirrad, går vilse, går vilse i tanken och kan inte assimilera materialet normalt.
Ju mer han rusar, desto mer "hänger han" upp till en dumhet. Och senare börjar han reagera med protester ("Jag går inte i skolan! Jag kommer inte att undervisa!"). Även aggressivt beteende kan förekomma.
- Om ett sådant barn inte vill lära sig - vad ska man göra? Åtminstone hemma kan du ge ditt barn möjlighet att upprepade gånger och långsamt upprepa det täckta materialet. Och också för hans del, ge honom mer tid för vanliga handlingar i vardagen - det vill säga också ta bort försök att "påskynda" barnet. Så gradvis blir hastigheten för att slutföra uppgifter högre för honom - men det kommer aldrig att vara detsamma som till exempel för en shustrik med en hudvektor. Men materialet som man lär sig hos en person med en analvektor kommer ihåg länge, kanske för alltid. Varje barn har sin egen natur.
- Hur man uppmuntrar. Den bästa uppmuntran för barn med en analvektor är godkännande och beröm av nära och kära, särskilt mamma. När detta inte räcker växer barnet upp förolämpat, ständigt missnöjt. I själva verket vill han vara den bästa sonen eller dottern för sin mor, den bästa eleven i klassen. Det händer att ett sådant barn i gymnasiet till och med undrar hur man tvingar sig att studera. Men utan de nödvändiga förhållanden som vuxna skapar kan han inte själv lösa denna situation.
- Hur man straffar. Om du visar ett barn missnöje med hans beteende och berövar honom beröm, har han redan straffats. För alla barn är straff inte en "pinne", utan "frånvaron av en morot", det vill säga den önskade saken som barnet vill få.
Moderna stadsbarn har ofta egenskaperna av 3-4 vektorer samtidigt, så det är viktigt för föräldrar att känna till och förstå alla de egenskaper som naturen har gett barnet. Det finns vissa åldersegenskaper som det också är viktigt att tänka på.
Förskolebarn: vilka är problemen med inlärning?
I förskoleåldern kan problem redan förekomma i viss utsträckning hos barn med olika vektorer. Men oftare än andra är mödrar till hudbarn oroliga: lärare, även i dagis, förbereder sig för skolan, att barnet är rastlöst. Vänder sig, ouppmärksam, har ofta svårigheter med skrivförmåga (i anteckningsböcker är allt klumpigt och gjort bråttom).
I själva verket är det tillräckligt att förlita sig på naturliga talanger i hudvektorn: om du presenterar ny information i form av utomhusspel kommer barnet att assimilera det utan svårighet. Det är lättare och mer intressant att utveckla skrivförmåga genom "labyrinter" i en anteckningsbok. Om det samtidigt är nödvändigt att lägga en "väg" till en dold skatt eller hemlighet - kommer barnet att vara inblandad i hela sin själ.
Det kan vara svårt för små ljudproffs att anpassa sig i ett bullrigt sällskap av sina kamrater, men alla barn från 3 år behöver en dagis. Det är där de första färdigheterna i socialisering bildas, utan att ha avslutat vilka barn kan möta svårigheter redan i skolan, och detta kommer redan att påverka utbildningsprocessen.
Det är värt att uppmärksamma dem vars barn har en anal-visuell kombination av vektorer. Visuella barn är ofta sjuka, särskilt i yngre ålder. Samtidigt är det viktigt för ett barn med egenskaperna hos en analvektor att assimilera information sekventiellt, i ordning. Om barnet på grund av sjukdom missade lektioner - var noga med att fylla i luckorna hemma eller med en handledare. Annars kommer barnet att gå vilse, känna sig osäker och kan tappa intresset för att lära sig.
Om ett barn kategoriskt inte bara vill studera utan också gå i dagis i allmänhet, var uppmärksam på detta.
Prata med föräldrarna till andra barn - hur villigt går deras barn på dagis? Om problemet är vanligt - troligen känner inte barnen sig säkra där. Kanske undertrycker inte läraren barnens aggression mot varandra eller till och med bryter bort sitt dåliga humör på barnen.
Första gången i första klass: vad händer om barnet inte vill gå i skolan?
Om ett barn inte har gått på dagis, inte har fått tillräckliga färdigheter för social anpassning, tvingas han lära sig detta under skolåren. Och till en början kanske en första klassare inte passar in i laget, känns som en främling.
Inte känner sig tillhörande en grupp, förlorar han delvis en känsla av trygghet och säkerhet, detta kan påverka hans studier. Men om föräldrar och lärare närmar sig situationen kompetent och känsligt kommer problemet gradvis att utjämnas.
Om allt innan första klass var bra och barnet förstod inlärningsförmåga i farten, och problemen började med antagning till skolan, saknar det troligtvis barnet bara en känsla av trygghet i skolans team. Och poängen är inte ens nödvändigtvis i den "onda läraren" - det är nog att läraren inte stör barnens konflikter, och de löser dem på egen hand.
Barn på egen hand kan bara skapa en "primitiv flock", det vill säga de förenas i fientlighet mot någon, och detta har alltid en destruktiv effekt på laget. När det finns minst en utstött i klassen kan ingen studera normalt.
Vuxens deltagande behövs för att skapa en effektiv inlärningsmiljö. De bör skapa allmänna regler, förbud mot manifestation av all aggression: både fysisk och verbal. Samtidigt bedrivs pedagogiskt arbete: barn lärs kulturens färdigheter, empati för varandra och hjälper de svaga. Sedan bildas ett hälsosamt team där varje barns förmågor maximeras.
Om lärarna på din skola inte själva skapar de rätta förutsättningarna kan föräldrar också gå med och påverka situationen genom föräldrakommittéer och skolorganisationer.
Det är viktigt att veta! Så snart ett barn tvingas hantera sin egen säkerhet, för att försvara sig från en aggressiv miljö, hämmas hans utveckling. Och lusten att lära försvinner.
Gymnasium: nya förhållanden
Att flytta till medelnivån är förknippat med stora förändringar. Istället för en lärare visas flera samtidigt. Den viktigaste rollen här kommer att spelas av den nya klassläraren och hur mycket han kommer att kunna skapa förutsättningar för säkerhet och säkerhet i teamet.
Killar med en analvektor är svårare att anpassa sig till förändringar i allmänhet. De kanske saknar sin tidigare lärare. Det kommer att vara bra om du upprätthåller kommunikation och känslomässig koppling till den här läraren: han kommer att kunna stödja och muntra upp barnet.
För alla barn beror mycket på färdigheterna i social anpassning när de flyttar till medelnivån. Om du har haft problem med detta tidigare kommer behovet av att anpassa sig till flera nya lärare att öka fler svårigheter.
När en tonåring inte vill studera
Ungdom är den svåraste åldern i utvecklingen av ett barns personlighet. Under denna period går studien oundvikligen tillbaka i bakgrunden och försök att "rangordna" bland kamrater kommer fram.
Pojkar försöker ta sin plats på den sociala stegen. Och tjejer försöker naturligtvis "komma runt", det vill säga de strävar efter att behaga pojken, för att locka intresse.
Detta är en naturlig mekanism: trots allt, när puberteten är slut, kommer killarna att gå in i vuxenlivet, och förberedelserna för det uppstår lite tidigare. Men föräldrar är allvarligt oroliga: trots allt är studier en nödvändig förutsättning för att barnens självständiga liv i framtiden ska kunna utvecklas framgångsrikt och lyckligt.
Barns känslomässiga förbindelse med sina föräldrar spelar en stor roll under denna period. Och också - vuxnas psykologiska kompetens, deras förmåga att skapa sådana förhållanden så att lusten att lära av ett barn inte försvinner, utan främjar maximal utveckling av medfödda egenskaper - detta är garantin för ett framtida lyckligt vuxenliv av en person.
Huvudvillkoret för framgångsrika studier
Varje barn känner en önskan att utveckla och lära sig nya saker bara under ett villkor: när han känner sin egen trygghet och säkerhet - fysisk och psykisk.
Barnet själv kan ännu inte skapa det själv - bara vuxna kan göra det. Ett barns känsla av säkerhet och säkerhet består av följande komponenter:
- Barnet ska inte utsättas för fysiskt övergrepp och psykiskt tryck (förnedring, mobbning etc.).
- Av stor betydelse är moderns psykologiska tillstånd, med vilket barnet är kopplat till puberteten genom en osynlig psykologisk”navelsträng”. Hennes tillstånd påverkar i hög grad hur barnet känner. När en mor är deprimerad eller rädd, irriterad eller förbittrad förlorar barnet en känsla av trygghet och säkerhet.
- Metoderna för uppfostran och undervisningen bör byggas med hänsyn till barnets psykologiska egenskaper (vi har beskrivit exempel ovan).
Ett barn kan förlora en känsla av trygghet i tidig ålder - i familjen - och senare - i en förskolan, i skolan.
Barnets utveckling påverkas också av faktorer som vi ofta inte känner till eller inte lägger stor vikt vid. För att ge barnen maximalt måste moderna föräldrar förstå hur den mänskliga psyken fungerar.
Yuri Burlans utbildning "System-vector psychology" gör det möjligt för föräldrar att förstå sitt barn utan ord. Vet exakt hur hans psyke fungerar och hur man väcker hans släckta önskan att studera i honom. Dessutom får mödrar högkvalitativt psykologiskt stöd vid denna träning, blir av med sina egna problem.
Att vara en garant för ditt barns säkerhet och veta exakt hur man inspirerar honom att utforska världen är en stor moderlycka.
