Barnets personlighetsutveckling - är äpplet långt ifrån äppelträdet?
”Vad är de alla olika! En tomboy och den andra tyst. En hockey och de andra frågorna om världens struktur. De skiljer sig från varandra som himmel och jord! Varför är de så här? Hur man inte gör ett misstag och utbildar alla korrekt? Hur ska alla ge rätt väg i livet?"
X-FAKTOR FÖR BARNPERSONLIGHET
”Ibland finns det en känsla av att vi kommer från olika planeter. Vad jag än säger eller gör förstår han på ett helt annat sätt. Min son lever ett eget liv där jag inte har någon plats. Vad ska jag göra och hur man kan hjälpa det?"
”Vad är de alla olika! En tomboy och den andra tyst. En hockey och de andra frågorna om världens struktur. De skiljer sig från varandra som himmel och jord! Varför är de så här? Hur man inte gör ett misstag och utbildar alla korrekt? Hur ska alla ge rätt väg i livet?"
När man ställer sådana frågor står föräldrar, lärare, lärare, psykologer inför ett problem. Problemet med otillräcklig befintlig kunskap. Medan hundratals tillvägagångssätt för uppväxt och utveckling av ett barns personlighet beskrivs i den psykologiska litteraturen, tillåter ingen av dem föräldrar och psykologer att undvika misstag, ibland irreparabla.
Situationen kompliceras av det faktum att mognad och utveckling hos barn ökar med varje generation. I förhållandet mellan föräldrar och barn ökar tröskeln till missförstånd, den psykologiska klyftan växer, allt fler ansträngningar krävs för att tala samma språk, höras, förstå och lita på varandra.
Under förhållandena för den moderna pedagogins växande hjälplöshet talar vi starkare och högre om behovet av förändring, behovet av att bygga en helt annan interaktion i linje med vuxen-barn. Och grunden för sådana förändringar har redan skapats.
EN REVOLUTIONÄR TILLNÄMNING TILL PERSONLIG FORSKNING
Systemvektorpsykologi sätter för första gången psykologisk kunskap på exakt vetenskaplig nivå, vilket gör det möjligt att på en helt annan nivå differentiera människor oavsett ålder och interagera med dem.
8 vektorer - 8 uppsättningar medfödda egenskaper - 255 möjliga blandningsalternativ. Systemvektorpsykologin beskriver alla personlighetstyper enligt en medfödd uppsättning vektorer och undersöker i detalj mekanismerna för framväxten av önskningar och sätt att tillgodose behoven hos var och en av de 8 vektorerna.
Siffrorna verkar bara stora. Att förstå, börja differentiera och förstå enskilda vektorer, lär oss gradvis att lägga till hela bilden i volym. Vektorerna och sedan vektorknipporna blir lätt igenkännliga och förståelsen fördjupas bara med tiden. Varje dag och steg i livet blir ett slags visuellt hjälpmedel i studiet av systemvektorpsykologi.
BARNS PERSONLIGA UTVECKLING
I utvecklingen av varje person skiljer systemvektorpsykologin två huvudsteg.
- Steg 1 - upp till puberteten inklusive (12-15 år)
- Steg 2 - efter puberteten och fram till livets slut
Det finns en huvudskillnad mellan dem. I det första steget utvecklas barnets vektorgenskaper (vi kommer att förklara detta senare). I det andra steget är utvecklingen av fastigheter inte längre möjlig (endast en liten mängd), och innebörden blir implementeringen av de redan utvecklade egenskaperna i landskapet.
Vad menas med utvecklingen av vektorgenskaper? Låt oss titta på ett exempel. Allt förändras, världen förändras, det gör vi också. I ett primitivt samhälle kändes en person med en hudvektor bra och att föra mat som erhållits på något sätt, inklusive stöld, in i grottan, var på sin plats och räddade matförsörjningen. Idag är detta beteende kriminellt och marginellt. Tjuvar sitter bakom galler och hela grannskapet skrattar åt bullarna. Girighet själv uppfattas som en vice.
Anpassningsbar för förhållandena i den moderna världen är utvecklingen av medfödda hudförmågor för att spara till förmågan att spara inte på den lägsta nivån, när rubeln sparar ett öre, utan på nivån i hela samhället - genom skapandet av tekniska strukturer och strukturer som tillåter människor att inte slösa bort tid, pengar, energi, då slöser det inte med extra resurser.
Den medfödda önskan att begränsa växer från den faktiska begränsningen av allt och allt - på lägre nivå - till begränsning genom skapande av lagar och kontroll över deras genomförande. Etc.
Med andra ord, under perioden före och under puberteten måste det finnas en anpassning av alla egenskaper hos alla vektorn till kraven i det moderna samhället.
Men som vi kan konstatera, på grund av felaktig uppfostran, så händer det inte alltid. Ofta förblir fastigheterna underutvecklade eller utvecklas inte alls.
Människor med en hudvektor dricker i det här fallet för mycket, blir tjuvar, superekonomiska curmudgeons, masochister. Det specifika alternativet beror igen på egenskaperna hos uppväxten, liksom på kombinationen av hudvektorn med andra vektorer.
Personlig utveckling är en komplex och mångfacetterad process som kräver djup kunskap och en tydlig förståelse för varje barns barns psyk. Och uppfostran av varje barns personlighet kan endast ske med hänsyn till hans vektorsats.
Vad som är bra för vissa är en katastrof för andra.
Till exempel behöver ett barn med en analvektor särskilt godkännande och beröm av föräldrar och lärare, och en pojke eller flicka med en urinrörsvektor tar samma beröm med fientlighet som en förolämpning. En baby med en oral vektor behöver bara ständig kommunikation, ständiga lyssnare för utvecklingen av hans medfödda egenskaper, medan en sund baby endast utvecklas i ensamhet och fullständig tystnad.
Även i samma familj skiljer sig barnen betydligt i vektorer, för att inte tala om kollektivet för en dagis eller skola, där hela "buketten" ofta representeras.
BARNBETE. SOM MAN BÄDDAR FÅR MAN LIGGA
Under perioden med personlighetsbildning är det viktigaste att skapa lämpliga förutsättningar för att barnet ska få maximal möjlig utveckling av sina vektorgenskaper.
Till exempel, för utvecklingen av hudvektorn måste ett barn lära sig att regimera och disciplinera. Med detta tillvägagångssätt kommer han i framtiden att kunna disciplinera andra och bli en bra ledare och arrangör.
En hudutmärkt student kan belönas med en materiell gåva för att uppnå ett resultat, vilket kommer att vara ett bra incitament för ytterligare prestationer. När det gäller uppmuntran för en tjej med en hudvektor, för henne är uppmuntran med materiella värden kategoriskt kontraindicerad. Om du motiverar henne med pengar börjar hon uppleva sin kropp som en tillgång, ett verktyg för att tjäna pengar. Hon kommer sedan att leta efter en rik "sugar daddy" eller till och med bli prostituerad. Ett bra alternativ för en belöning för en hudflicka skulle vara ett gratis eller intressant tidsfördriv (du kan gå mer, gå på bio, gå till havet).
Ett acceptabelt straff för ett barn med en hudvektor är en begränsning i tid eller rum, men i inget fall en fysisk effekt på huden - hans känsliga område. I händelse av misshandel kommer ett sådant barn att utveckla masochistiska önskningar, som under vissa omständigheter kommer att resultera i ett livsscenario med misslyckande.
Om du försöker disciplinera ett barn med en urinrörsvektor blir resultatet helt motsatt - ilskautbrott med våldsamt svar och förnekande av eventuella begränsningar. Den lilla ledaren måste ge en känsla av ansvar för andra: "Om inte du, vem då?" Det är nödvändigt att vända sig till honom från botten uppåt, som om han rådfrågar och respekterar hans rang:”Tror du att vi kan gå till dagis? Hur är killarna där utan dig?"
Den bästa gåvan för en urinrörsuppror är erkännandet av hans högsta status - en plats vid bordets huvud, titeln som klassens chef, befälhavaren för ett fotbollslag.
Det kan inte finnas något straff för ett urinrörsbarn … Så konstigt som det låter. Han kommer inte att dra några slutsatser, kommer aldrig att tänka på sitt beteende och kommer säkert inte att räkna med någons åsikt, han kommer bara att bilda tron att världen omkring honom är fientlig, och man behöver försvara sig mot den och det bästa försvaret för en urinrör är en attack.
BARNS PERSONLIGA FUNKTIONER. Allt är viktigt här
Det finns många sådana nyanser som påverkar personligheten i utvecklingsprocessen, men det är värt att notera att utbildning i systemvektorpsykologi inte ser ut som att diktera tjocka toner, det ger en så djup förståelse för varje vektors väsen att detaljerna i sig blir uppenbara.
Användningen av systemisk kunskap gör det möjligt för oss att förstå varje, även den mest upprörande, barns handling. Istället för irritation och aggression kommer han att framkalla ett litet leende av erkännande.
Till exempel ser vi en särskilt känslig, känslomässig person i barnens team som häller ut alla sina känslor - och vi vet redan att vi står inför ett barn med en visuell vektor. Stängt, fristående beteende, en blick nedsänkt i sig själv och en till synes hämmad reaktion berättar för oss att barnet har en ljudvektor.
En särskild roll i utvecklingen av barnets personlighet spelas av barnens kollektiv - dagis, skola. I en ordentligt bildad dagisgrupp och skolklass lär sig alla att spela sin specifika roll, som i ett minisamhälle, få ytterligare incitament för utveckling av vektorgenskaper och förbättra färdigheterna i samhället.
Varje barn som en separat personlighetstyp kräver ett strikt individuellt tillvägagångssätt både inom utbildning och utbildning. Att hitta detta tillvägagångssätt är varje förälders och lärares ansvar. Och med systemvektorpsykologi blir det möjligt.
Du kan lära dig mer om särdrag hos barn med hud- och analvektorer på de inledande gratisföreläsningarna.
