Att uppfostra barn med psykisk utvecklingsstörning
Systemiskt tänkande hjälper till att fullt ut se den mentala bilden av ditt barn och bestämma exakt vad i dess utveckling är en patologi och behöver medicinsk korrigering, och vad som är en medfödd egenskap och behöver utvecklas och implementeras ordentligt.
Uppfostran av barn med mental retardation kompliceras av det faktum att gränsen mellan norm och mental retardering (SD) hos barn är så flytande och relativ att föräldrar ibland uppmärksammar närvaron av ett problem först efter att barnet kommer in i en utbildningsinstitution.
Som regel noteras en överträdelse av den normala takten för mental utveckling av lärare som står inför det faktum att ett barn i grundskoleåldern fortsätter att förbli i cirkeln av lekintressen som är karakteristiska för förskoleperioden.
Ofta känner föräldrar chock när de hör från en lärare eller psykolog att deras barn släpar efter i utvecklingen. Detta är naturligt, för hur trevligt det är att höra att ett barn lyckas, det är så obehagligt att lära sig att det på något sätt skiljer sig från sina kamrater, att han är”speciell”.
Men förtvivla inte - mental retardation hos barn, med rätt inställning, korrigeras. och barnet "kommer oftast framgångsrikt" med sina kamrater framgångsrikt.
Vad säger officiell medicin om MR hos barn?
CRA hos barn är en mild avvikelse i den mentala utvecklingen hos ett barn, som ligger mellan normal och patologisk utveckling. Experter förklarar detta tillstånd genom en långsam mognad av barnets psyke. Man tror att både biologiska och sociala faktorer kan vara orsaken till CRD hos barn.
De biologiska faktorerna för mental retardation hos barn inkluderar mindre organiska förändringar i vävnaderna i centrala nervsystemet som inträffade som ett resultat av det patologiska förloppet av graviditet eller förlossning. Enligt vissa experter får 95% av nyfödda under förlossningen mikrotraumor som inte känns igen först, men som påverkar hjärnans tillstånd extremt negativt.
Andra biologiska faktorer som kan provocera CRD hos barn är användning av alkohol eller droger under graviditeten, såväl som smittsamma sjukdomar som bärs av modern eller barnet.
Sociala faktorer av mental retardation hos ett barn betraktas som hypo- eller överskydd, brist på kroppskontakt med modern, manifestationer av aggressivitet både i förhållande till barnet och i familjen som helhet, social isolering, som uppstår till exempel när mamman överger barnet och placerar det i statliga institutioner. Orsaken till förseningen kan också vara psykologiskt trauma till följd av globala katastrofer.
Om situationen i familjen är normal, ägnas tillräckligt med uppmärksamhet åt barnet och närvaron av cerebrovaskulära olyckor är uppenbart, experter brukar skylla på de oupptäckta organiska förändringarna i vävnaderna i centrala nervsystemet. Som de säger finns det inga friska människor, det finns underutredda människor.
Diagnosen mental retardation ställs till barnet av en speciell psykologisk, medicinsk och pedagogisk kommission baserad på resultaten av en medicinsk undersökning och data från en psykologisk undersökning, inklusive studier av barnets uppfattning av information, hans förmåga att analysera, generalisera, jämföra och klassificera. Dessutom undersöks barnets emotionella-villiga sfär och talaktivitet. På grundval av slutsatserna framställs rekommendationer för föräldrar och lärare som arbetar med barnet, som syftar till att utveckla barnets psyke upp till åldersnormen.
Systemvektorpsykologi: vad är dolt bakom diagnosen "RPD"
Ett genomsnittligt tillvägagångssätt för att bedöma barns mentala utveckling leder till att diagnosen "CRD" ibland görs där det inte finns en avvikelse från normen utan ett medfödd särdrag hos detta eller det här barnet. Systemvektorpsykologin hos Yuri Burlan tillåter för första gången att ta itu med denna fråga på ett differentierat sätt och med hög precision säga vad som är en avvikelse och vad som är normen.
Uppfostran av barn med mental retardation - infantilismen
Låt oss ta ett enkelt exempel. Den första typen av mental retardation inkluderar de barn som har så kallad psykologisk infantilisme. Sådana barn kännetecknas av hjälplöshet, beroende, ökad emotionalitet, starkt beroende av modern. CRA för sådana barn baseras på deras jämförelse med andra, mer oberoende och oberoende barn.
Föräldrar till "infantila" barn erbjuds dock olika metoder som syftar till att utveckla självständighet. det är nästan omöjligt att helt "läka" sådana barn - de förblir känslomässiga, sårbara, förbittrade och beroende.
Anledningen till detta beteende blir tydlig i en systematisk analys av deras beteende. Alla ovanstående egenskaper är karakteristiska för anal-visuella barn - potentiellt de mest lydiga och flitiga.
Analpersonens specifika roll är att bevara den ackumulerade erfarenheten och vidarebefordra den till framtida generation. För att fullgöra denna roll, gav naturen anala människor sådana egenskaper som uthållighet, analytisk inställning och systemiskt tänkande, mycket gott minne, perfektionism, en grundlig inställning till alla affärer.
Andra egenskaper hos analvektorn är styvhet i tänkandet, oförmåga att snabbt anpassa sig till snabbt föränderliga miljöförhållanden, rädsla för skam.
Ett barn med en analvektor leds absolut och saknar initiativ, behöver en tydlig handlingsguide. För psykologisk komfort behöver det anala barnet tillräckligt beröm.
Förhållandet till modern är mycket viktigt för det analvisuella barnet - hon är garant för hans säkerhet. Det är mamman som säger vad man ska göra, stöder och berömmer i händelse av framgång, och skapar också en stark känslomässig koppling till barnet som hjälper honom att hantera den medfödda rädslan för döden som är karakteristisk för den visuella vektorn.
I avsaknad av stöd från mamman utvecklar ett anal-visuellt barn förbittring, envishet, han försöker omedvetet att återvända till den tid då hans mor ägnade mycket tid åt honom.
Psykologer anser att detta tillstånd är psykologisk infantilism. Faktum är att en sådan reaktion inträffar när barnet känner det starka trycket i landskapet och bristen på uppmärksamhet hos modern. Det är som om han signalerar henne med sitt "spädbarnsbeteende": "Mamma, jag behöver ditt stöd och ditt adekvata beröm är den bästa stimulansen för min utveckling."
Ibland försöker föräldrar, utan att förstå medfödda egenskaper, utveckla något som inte är inneboende i honom av naturen hos ett barn. Naturligtvis med de bästa avsikterna, för det kommer att vara mycket svårt för "en sådan skurk och gråtbarn" att överleva i vår värld, där hastighet är allt. Detta är det typiska tillvägagångssättet hos hudföräldrar som lever i en annan temporal rytm än en analbaby.
I stället för att låta honom lugnt slutföra det arbete han har börjat, vare sig det är att äta semolina, lägga en kubpyramid eller sitta på en kruka, börjar hudföräldrar, irriterade av barnets långsamhet, uppmana honom, vilket kastar barnets ömtåliga psyk i påfrestning.
Ett barn, som ser irritationen hos sina föräldrar, omedvetet känner sin aggressivitet och besvikelse, tappar känslan av säkerhet som är nödvändig för sin normala utveckling. Konsekvensen av förlusten av säkerhet är dumhet och oförmågan att reproducera de enklaste handlingarna.
En liknande situation uppstår vid en läkarmöte och bedömer barnets mentala utveckling. En okänd miljö, behovet av att kommunicera med en främling (läst, läskig) person - allt detta kastar ett barn med en analvektor i stress. Och närvaron av en visuell vektor kan generera en extremt emotionell reaktion på yttre stimuli, upp till hysteri. Under sådana förhållanden är det extremt svårt att ge en objektiv bedömning av nivån på barnets mentala utveckling.
Det bör också komma ihåg att för en normal utveckling av psyken hos ett barn med en visuell vektor är en stark känslomässig koppling nödvändig, först och främst med modern. I avsaknad av en sådan koppling befinner sig barnet ensamt med sin medfödda rädsla - rädslan för döden, som hämmar hans utveckling, hindrar honom från att förvärva nödvändiga färdigheter och genererar en känsla av osäkerhet, som kan betraktas som en underutveckling av barnets psyke.
För att korrigera den mentala retardationen hos barn med en visuell vektor är det ibland tillräckligt att skapa en stark känslomässig koppling med dem och hjälpa dem att få fram rädsla - från tillståndet "rädsla för sig själv" till tillståndet "rädsla för andra" dvs till sympati och medkänsla. Att lära sig medkänsla, först på livlös och vegetabilisk nivå, sedan på djurnivå, når barnet gradvis den högsta utvecklingsnivån - den mänskliga nivån när medkänsla manifesteras i förhållande till människor och världen som helhet.
Befrielse från rädsla bidrar till utvecklingen av barnets intelligens, eftersom barriären som förhindrar förvärv av nödvändiga färdigheter försvinner. Det är därför, om ditt barn har diagnostiserats med CRD, är det nödvändigt att analysera vilka medfödda egenskaper det är utrustat med och skapa optimala förutsättningar för deras utveckling. Du behöver inte lära "fisken" att flyga - det gör henne inte lycklig och framgångsrik. Men genom att lära din "fisk" att simma, kommer du att göra henne verkligen lycklig.
Att uppfostra barn med utvecklingsstörning är ett släp … geni?
Situationen kan förvärras om barnet, förutom den anala och visuella vektorn, har en ljudvektor. Om det anala barnet bara är ett introvert, är det anal-sound-barnet dubbelt introvert. Den erogena (särskilt känsliga) zonen för sådana barn är trumhinnan - en otroligt känslig sensor som reagerar negativt på hårda hårda ljud såväl som på den fördömande röstintonationen.
Sunda barn från tidig barndom kan sticka ut från sina kamrater med en kärlek till tystnad och ensamhet. De anpassar sig med stora svårigheter till nya lag och undviker sig från den vanliga barnunderhållningen tillsammans med högt ljud.
En liten ljudperson, som regel, stängd, besvärlig, talar med låg röst. Han svarar på frågor med viss försening, ställer ofta igen. Inte för att han inte vet - han är inriktad på sin inre värld, på sina känslor. Utåt kan en sådan inre koncentration se ut som distraktion och slöhet.
Ljusa barn kännetecknas av närhet - deras ansikten uttrycker känslor på ett extremt återhållsamt sätt, vilseledande vuxna som inte är utrustade med en ljudvektor. När de bedömer barnets beteende "genom sig själva" misstänker de inte ens vilka känslor som sjuder i själen hos ett barn som upprätthåller yttre lugn.
Ljudforskare är utrustade med kraftfullt abstrakt tänkande, som kan producera verkligt innovativa idéer. Med rätt tillvägagångssätt för deras uppväxt och utbildning visar ljudforskare utmärkta resultat i studiet av främmande språk, fysik och matematik.
Sunda barn känner sig mest bekväma på natten, när de omedvetet uppfyller sin specifika roll - de lyssnar på tystnaden och försöker förhindra "attack av ett rovdjur på flocken." Dessa barn har svårt att gå och lägga sig på kvällen och, även efter att ha gått i sängen, kan de inte sova länge och leva sitt speciella inre liv i en värld av fantasier, idéer och tystnadens musik. Som ett resultat vaknar dessa barn på morgonen knappast och på morgonen känner de sig slöa och handikappade, vilket påverkar inlärningsprocessen negativt och ger specialister en anledning att diagnostisera mental retardation.
En annan faktor som kan orsaka en allvarlig försening i den mentala utvecklingen hos en liten ljudtekniker är den ogynnsamma ekologin för ljud som omger barnet. Ständigt buller, skrik, knarrande av dörrar, buller från en byggarbetsplats eller en motorväg i närheten - allt detta har en extremt skadlig effekt på den mentala utvecklingen hos ett sundt barn. Som ett resultat kan en sund person, även i de tidigaste barndomen, visa tecken på depression - apati, ovillighet att lära sig, svårigheter att få kontakt med andra. Alla dessa kan diagnostiseras felaktigt som CRD.
I särskilt allvarliga fall kan barnets kontakt minska till fullständig autism. Höga skandaler i familjen, som talar med ett barn med upphöjd röst, förolämpningar mot honom leder till att kroppen försöker minska belastningen på den överkänsliga sensorn - som ett resultat dör de neurala anslutningarna som ansvarar för inlärningen gradvis. Som ett resultat hör barnet ljud men kan inte helt förstå deras innebörd.
Att uppfostra barn med mental retardation - ett differentierat tillvägagångssätt
Att uppfostra ett barn med mental retardation är hårt arbete, men ett differentierat tillvägagångssätt gör det mycket lättare. Medvetet utvecklar barnets medfödda egenskaper, föräldrar ger honom möjlighet att utveckla och förverkliga sig själv korrekt, hjälpa till att hantera nya problem och anpassa landskapets tryck.
Systemiskt tänkande hjälper till att fullt ut se den mentala bilden av ditt barn och bestämma exakt vad i dess utveckling är en patologi och behöver medicinsk korrigering, och vad som är en medfödd egenskap och behöver utvecklas och implementeras ordentligt. Detta tillvägagångssätt hjälper inte bara att korrigera befintliga avvikelser utan också att förhindra att de uppträder.
