"The Teacher" är en film om en riktig lärare och en generation som inte har gått förlorad. Del 1
Ett försök att hantera en okontrollerbar klass hamnar med en pistol i handen på Alla Nikolaevna,”läraren”, som hon tar från sin student Shilovsky. Från detta ögonblick börjar den viktigaste lektionen i livet för elever av 11 "A-klass" …
Skolan - förr och nu
Alla Nikolaevna, historielärare, ärftlig lärare, har arbetat på skolan i 40 år. Men varje år blir det svårare att arbeta. Det handlar inte om ålder. Hon ser inte resultatet av sitt arbete. Och han kommer till slutsatsen:”Dessa är inte barn. Dessa är försvagade organismer, oförmögna att lära sig "," Lärare behövs inte, men chefer behövs som organiserar processen för att få kunskap."
En annan lektion i 11 "A" -klass orsakar hjärtsmärta. Inte bara skällde rektor, en före detta student av Agnessa Andreevna, bara för att inte uppfylla kraven i utbildningsstandarden ("Jag är en dålig lärare"), men dessa okunniga ger inte ett öre. Allt de behöver är elektroniska leksaker, pengar, kläder, framgång. Vem behöver en berättelse idag?
Ett försök att hantera en okontrollerad klass slutar med en pistol i Alla Nikolaevnas hand, som hon tar från sin student Shilovsky. Från och med det här ögonblicket börjar den viktigaste lektionen i livet för 11 elever i A-klass.
Låst i klassrummet avser läraren att ge alla elever en historiaxamen. Även om hon är mer intresserad av vad de är, vad är deras planer för livet och vad de kommer till om de inte ändrar sina åsikter om utbildning och relationer mellan människor.
Låt oss titta på filmen "The Teacher" med hjälp av system-vektortänkande. Bakom det ganska uppenbara budskapet i bilden kommer vi att avslöja hela djupet av mänskliga relationer, se problemen och försöka skissera lösningar.
Är utbildningssystemet en tjänstesektor eller en människas och medborgarens vagga?
Filmen tar upp viktiga frågor inom modern utbildning. De visas i snabba streck i början av filmen - i Alla Nikolaevnas melankoliska reflektioner, i lärarnas samtal i lärarrummet, i den vanliga skoldagens dagliga rutin. Som omedelbart ger intryck av en återvändsgränd och hopplöshet.
En viktig del lämnade skolan - uppfostran av barn. Även bland lärare finns det en uppfattning att skolan är en plats för våld mot individen, som föräldrar tar upp och skolans uppgift är att ge barnen kunskap. Och studenternas personliga affär är att ta dem eller inte. Således avstår skolan från ansvaret för huvudresultatet - uppfostran av en personlighet som är användbar för samhället och lycklig.
Skolans chef skäljer ut den hedrade och erfarna läraren för att han inte fått certifieringen i tid. I skolan förändras betoning på rapportering, pappersarbete. En bra lärare måste ta ledighet från barn för att uppfylla utbildningsstandarden. Certifiering visar sig vara viktigare än vad som investeras i barn. Regissören undervisar inte längre som tidigare. Hans huvudverktyg i den moderna konsumtionsvärlden är kalkylatorn.
Samhället känner sig ogillande och fientligt mot skolor. Misstanke om korruption (och sedan”det finns bara ett steg mot terrorism”), attityden gentemot tjänstesektorn, respektlöshet för läraren, som naturligtvis förmedlas till barn, blir vanligt. Barn beter sig som vuxna visar dem.
Denna situation är förståelig. Som Yuri Burlans System-Vector Psychology säger är världen i den kutana utvecklingsfasen, där pengar, framgång och konsumtion blir de viktigaste värdena. Ryssland tvingas leva under omständighetstryck, anpassa sig till nya krav, anta västerländsk erfarenhet, som har ackumulerats i linje med hudvärden.
Men denna upplevelse ligger inte på grund av den urinrörsmuskulära mentaliteten som kännetecknar ryssarna, det orsakar vilda motsättningar och inre uppdelning. Moralen, vår inre referenspunkt, ersätts av moral, den högsta rättvisa och barmhärtighet - genom lag, kollektivism - med individualism, kreativt synsätt - med en enda standard. "Om det fanns dagens standard skulle inte Gagarin ha flögit ut i rymden."
Resultatet är en massiv förlust av en grundläggande känsla av säkerhet och säkerhet. När allt kommer omkring, när en person tvingas leva i motsats till sin attityd, är det alltid ett psykiskt trauma. Vi är alla traumatiserade, så fiendskapen är överväldigande. Och vi ser manifestationen av denna fientlighet genom nästan hela filmen.
Är en generation förlorad?
Alla Nikolaevna tror att generationen är förlorad, att de tidigare generationerna av hennes akademiker var bättre. Hennes elever - skoldirektör Agnessa Andreevna, specialstyrkor överste Kadyshev, som kom till nödsamtalet på skolan, framträder verkligen för oss som mycket positiva hjältar, kapabla till självuppoffrande, omtänksamma medborgare i sitt land. Vad kan man inte säga om hennes nuvarande studenter, som hon säger om:”Du spottar på alla. Du älskar bara dig själv. Du hör bara dig själv."
Å ena sidan har hon rätt: Sovjetskolan skilde sig från den moderna genom en större korrespondens med det ryska folkets urinrörelse, där generalen alltid placerades ovanför det personliga, där alla barn var våra, därför mycket uppmärksamhet ägdes åt deras utveckling. Värdena på den anala vektorn respekterades, så läraren var en respekterad person och skolan var ett tempel för vetenskap. Naturligtvis går alla dessa värden förlorade i den moderna ryska skolan, som numera hänvisar till servicesektorn på ett hudliknande sätt.
Å andra sidan hör vi påståendet att barn blir mer hemska i varje generation. De säger att barnen under vår tid var bättre, men nu är de okunniga, skräp. Det är så en person uppfattar världen med en analvektor, för vilken det förflutna är av större värde än nutiden.
Det har alltid varit motsägelser mellan lärare och studenter, pappor och barn. Hur man inte kommer ihåg i detta avseende filmerna "Fågelskrämma", "Kära Elena Sergeevna" så älskade av oss, där samma frågor tas upp - var är sådan grymhet hos barn, vem är skyldig för detta?
Anledningarna till motsättningarna mellan generationerna är inte i tid, utan i bristande förståelse för den mänskliga psyken. Barn är inte värre. De är olika. För varje generation ökar volymen av deras mentala, önskningarna. De känner mer skarpt allt som presenteras av vuxna, de fattar bokstavligen vad som finns i luften. De är födda mer kapabla och ännu mer lysande än vi vuxna. I filmen visas detta väldigt tydligt med exemplet med Dmitry Ilyich Biryukov - ett datorgeni och hackare på ungefär nio år gammal, som enligt kunskapen om modern teknik kommer att plugga in någon vuxen i bältet.
För att hitta ett förhållningssätt till sådana barn måste du förstå dem. De gamla metoderna för att uppfostra med ett bälte eller ett rop fungerar inte längre med dem. De känner akut trycket på sina egenskaper och gör uppror. Individualism växer. Under de överflödsförhållanden där moderna barn växer upp måste du veta exakt hur man kan be dem en önskan om utveckling, som inte uppstår hos en person när han har allt.
Och samtidigt, med allt deras mentala bagage som samlats av tidigare generationer, är det fortfarande barn som inte har utvecklats helt. Deras kulturella lager har ännu inte slutfört sin bildning, det är ömtåligt. Tonåringar som blir tillsammans blir som ett djurpaket. De kämpar för rang, redo att gnaga varandras halsar i en konfliktsituation.
Och vuxna bör i alla fall inte låta den här processen gå sin gång. Barn ska inte tillåtas att helt bestämma vad de ska göra och vad inte, eftersom det fortfarande är oformade personligheter. De förstår ännu inte helt vikten av utbildning och kultur. Därför ligger ansvaret för att utveckla dem, att hitta sin plats i livet i synnerhet hos vuxna och lärare. Alla Nikolaevna, "läraren", förstår detta, men hennes händer ger upp.
Vad är den perfekta läraren?
Hon har en anal-visuell blandning av vektorer - perfekt för sin gymnasielärare. Syftet med en person med en analvektor är överföring av kunskap och erfarenhet till efterföljande generationer. Han gör det begåvat, briljant. Intresset för historia beror på att en person med en analvektor vill värdera det förflutna. Det är oerhört viktigt för honom. Hur annars kan du överföra det ackumulerade exakt och utan förvrängning?
Som ägare av den visuella vektorn instillerar Alla Nikolaevna kultur och moral hos barn. Hon känner definitivt sin uppgift och uttrycker till och med den i den minnesvärda lektionen:”Ni är alla värdelösa, små, okunniga monster som inte ens försöker bli mänskliga. Tvärtom gör du allt för att undvika att bli en. Och min uppgift är att rikta dig på sanningens och förnuftets väg, så att du inte vanärar dig själv och ditt land … Min uppgift är att fylla dig med kunskap, öppna nya horisonter i livet. Och om jag lyckas kommer jag att uppnå det högsta målet i mitt arbete - individens utbildning.
Men det är svårt för en person med en analvektor att anpassa sig till hudtiden, konsumenten och snabbt föränderliga, särskilt när det verkar som att allt är emot dig. En analperson får ofta hjärtsvikt när han inte kan anpassa sig till en sådan värld. Hjärtat är hans svaga punkt. Det är därför Alla Nikolaevna har ont.
Hon ser inte värdig uppskattning och tacksamhet för sitt arbete, vilket är så viktigt för en person med en analvektor. Hon är desperat. Hon vet inte vad hon ska göra, och sedan blir pistolen det sista och enda argumentet.
Just nu är betraktarens sympati inte på lärarens sida. Hon ser ut som en förlorad, svag person som hatar barn.
Och ändå - varför fungerar detta argument? Varför är barn genomsyrade av värden av medkänsla, kollektivism, respekt för vuxna? Är våld det enda som hjälper i en sådan situation? Vad var den sanna lektionen som "läraren" lärde barnen?
Del 2
