Varför slåss barn
"Det skulle finnas en önskan (att slåss), men det kommer alltid att finnas en anledning!" - ett lite omformulerat välkänt uttryck betonar precis företräde för själva lusten att slåss. Och närvaron eller frånvaron av en synlig anledning är det tionde som vi kan observera hela tiden.
Barn slåss, nästan allt, vilket inte är en hemlighet för någon. Även de minsta strävar efter att ordna mini-scuffles, för att inte tala om de äldre. Ibland förvandlas detta till ett verkligt problem för föräldrar, som de vill lösa, men vet inte hur man ska närma sig. De försöker diskutera det på föräldrarnas internetforum, som svar får de motstridiga råd. De vänder sig till psykologer, men även de ger inte mycket tydlighet genom sin sökning efter motiv inom intervallet från ogillade-under-smittade till älskade-smittade. Vissa pappor, och det finns fortfarande många, vet utan råd att det bästa sättet att uppfostra är "vitamin P", och utan att ytterligare ta tag i bältet enligt den dåliga gamla analtraditionen.
Utan exakta riktlinjer är det faktiskt svårt att förstå varför barnet faktiskt kämpar, vilket innebär att du måste bekämpa utredningen blindt, vilket åtminstone är ineffektivt. Yuri Burlan vid utbildningen "System-Vector Psychology" ger oss dessa riktlinjer och hjälper oss, utan att tillgripa hjälp utifrån, att själv sätta prioriteringar och använda de mest adekvata möjligheterna att påverka barn om det behövs. Så låt oss räkna ut ur en systemisk synvinkel varför barnet kämpar.
"Det skulle finnas en önskan (att slåss), men det kommer alltid att finnas en anledning!" - ett lite omformulerat välkänt uttryck betonar precis företräde för själva lusten att slåss. Och närvaron eller frånvaron av en synlig anledning är det tionde som vi kan observera hela tiden. Hos barn är en sådan önskan inledningsvis närvarande på grundval av en djup mental mekanism som fastställts av naturen - önskan om rangordning - och aktiveras vid de allra första kontakterna med andra barn.
I samband med mänskliga relationer kan rankningsmekanismen lätt ses genom den primitiva flockens hierarki, som bygger på principen om artrollens betydelse för flockens funktion som ett enda livskraftigt utvecklingssystem. På toppen av pyramiden är urinrörsledaren med den absoluta rätten att distribuera byte bland medlemmarna i förpackningen, bakom honom är den olfaktoriska rådgivaren, sund ideolog, muntlig herald, hudbefäl och så vidare. Den specifika rollen bestäms av de egenskaper och önskemål som en person tilldelats från födseln för dess fullgörande, det vill säga en vektor. Rank - det här är "rätten att bita", ordningen och storleken på pjäsen när man delar byte, och det är intressant för hanen inte i sig, utan som en möjlighet att mata sin kvinna, få en orgasm i gengäld. Så "cherchez lfemme", leta efter en kvinna för varje handling av en man, utan henne skulle han inte lyfta ett finger.
Sedan den primitiva flocken i femtio tusen år har det skett en fantastisk utveckling av mänskligheten och en förändring av miljön, men "rätten att bita enligt rankningstabellen" fortsätter att fungera i det moderna samhället, som fortfarande förblir helt hierarkiskt vid alla nivåer. I allmänhet förekommer rankning bland män och genom dem rankas kvinnor redan indirekt (generalens fru är generalens fru). Det finns dock undantag från den allmänna regeln och nyanser, som om en annan gång.
Beroende på vektorerna finns det många acceptabla sätt för vuxna att förbättra deras status, till exempel karriärtillväxt, atletisk prestanda, affärssucces (för hud) eller erkännande av professionella prestationer, ära och respekt (för anal), och så vidare. Och barn har ännu inte bemästrat dem, och inte utan hjälp av sina föräldrar, som måste rikta dem i enlighet med medfödda egenskaper, för vid födseln har barnet en vektor i ett arketypiskt (dvs primitivt) tillstånd. Detta är utgångspunkten från vilken hans psykofysiska utveckling börjar, som inträffar till slutet av puberteten.
En mycket viktig period efter spädbarnet, som huvudsakligen äger rum i moderns armar under hennes skydd och under förhållanden med en viss naturlig "integritet", börjar bokstavligen från barnets första oberoende steg; och i detta sammanhang kom jag ihåg ett avsnitt från vår systers och mina "tre hjältas" dachaliv. Den äldsta av dem vid den tiden fyllde tre och ett halvt, de två mellersta och den yngsta hjälten, vid en ålder av ungefär ett år, flyttade först först genom att krypa och var i en fyrbent tillstånd, uppenbarligen åtnjöt privilegier - de äldre besyaterna (kusinerna) rörde sig, strök honom och kallade honom Nikitushka. Idyllen varade inte länge: den yngre förlorade sin speciella status så snart han behärskade upprätt gång och gick in i de allmänna slagsmålsspelen. Som om någon osynlig med ett klick aktiverade mekanismen för själva rankningen som driver pojkar från en mycket öm ålder.
Metoderna för att bestämma vilken rang som är tillgängliga för spädbarn är de mest primitiva: ta bort, slå, bita, andra är fortfarande okända för dem. Det är ingen mening att skälla eller straffa för detta, att uppmuntra, naturligtvis, det finns inget här heller. Gradvis kommer barnet att känna sin naturliga plats i teamet och tillämpa acceptabla sätt att öka sin rang.
Därför är det så viktigt att ett barn i åldern tre till sex år deltog i dagis, behärskar grunderna i kommunikation och utvecklar immunitet. Det är känt hur mycket lättare sådana barn anpassar sig till skolan än barn med förskoleutbildning på hemmet, på vilka allt faller samtidigt i första klass: det nya systemet med relationer med utomstående och immunchocken och rangordning med andra barn.
Det är systematiskt tydligt att visuella och sunda barn ofta är hemma. Det är på dem som alla skrikande och stridande skräck faller på dem när de kommer till skolan, där de fungerar som ett levande mål för mobbande elever och attacker från lärare. Bias mot de övre vektorerna, som uppstår som ett resultat av den förbättrade utvecklingen av intellektuella förmågor till nackdel för de nedre vektorerna för sådana barn, som utvecklas i "flock" -spel med sina kamrater, leder till en obalans och komplicerar deras anpassning avsevärt.
Genom att skicka dina barn till dagis ger du dem de bästa möjligheterna till snabb och balanserad utveckling, både fysisk och psykisk.
När barnet växer och mognar expanderar hans kommunikationscirkel och blir mer komplicerad: i skolan, i lektioner i sektioner, cirklar, på gården, på sommaren vid dacha - ju fler alternativ, desto bättre. Begränsa inte honom, förbjud inte att gå runt antingen med urinrörets hyperaktiva ringledare eller med lisp chatterbox - en jävla som generöst rodnar den primära informationen om sex till sexåringar. Allt detta är helt naturliga och nödvändiga saker, samma som blåmärken och repor - och hur kan vi göra utan dem!
En barngårdsflock är en speciell livsskola som i viss mening upprepar den primitiva modellen med alla dess element, där en uppmärksam, systemiskt tänkande observatör kommer att märka mycket intressanta saker. Här flyger urinrörsledaren ut ur ingången med en kula - hans ögon brinner, hans kläder är vidöppna. Han omges omedelbart av en flock av snabba, mager mager och långsamt lösa anala pojkar, som omedelbart glömde bort mödrarnas förbud och deras löften att inte leka med denna Vaska, huvudledaren. Bredvid dem finns smala långbenade hudvisuella sjuksköterskor och dagvakter som inte släpar efter ett gäng pojkar. Lite bakom, till vänster om ledaren, väger en olfaktorisk "rådgivare" med en evigt täppt näsa och ett surt uttryck i ansiktet, och till höger en sund person, lite av denna värld, precis där finns en muntlig chatterbox och en skrattande glädje - allt är alltid på plats och inget annat.
I denna flock är allt nästan detsamma som i den verkliga primitiva, men inte riktigt, eftersom bettet i sig fortfarande tillhandahålls av föräldrarna. Därför sker rankningen i ett spel eller "pedagogiskt, nära militären", vilket gör att du kan prova, anpassa, känna och genom andras attityd för att förstå och klargöra din villkorliga rang.
På tal om rangordning i den primitiva flocken bör man komma ihåg att eftersom det är direkt relaterat till byte, med dess uppdelning, det vill säga med jakt och krig, hänvisar detta främst till bärare av hudvektorn, det är för deras specifika roll som det är viktigt att vara i högre led … Urinröret är av natur den högsta och kräver inte bekräftelse, muskelkrigare lever som en enda organism och får en gemensam andel i en vanlig kittel och anala får lika stor andel för sitt arbete bakifrån. Men förutom att utföra den specifika rollen till förmån för hela flocken har varje man ett behov av fortplantning. Och det enda skälet till att män slåss inuti en hjord är att slåss för sin kvinna.
Pojkar på samma sätt försöker kämpa "för kvinnan" utan att inse det. Bakom en en-mot-en-kamp är denna djupa undertext initialt dold, där konflikter med hudälskare av alla begränsar och tävlar, skapar sina egna spelregler och det anala "berget för varandra" och urinröret "skydda flickan" och den muskulösa "väggen på väggen" eller "gården till gården". Det enda undantaget är de visuella hudpojkarna - de är ett nytt fenomen i landskapet, utan arketypen och rätten att bita, och är därför inte benägna att "manliga spel" (du kan läsa om dem i artikeln "Rekommendationer för föräldrar om att uppfostra hudvisuella pojkar "). Nya och olika sätt att interagera med barn, mer konstruktiva, läggs gradvis till och utarbetas, antalet slagsmål minskar,och orsakerna till dem blir alltmer allvarliga. En person växer upp, men den ovärderliga perioden, som ofta kallas "gyllene barndom", förblir hos honom med all sin tid som gått (eller inte gått) stadier av landskapsanpassning, präglad i hans mentala utveckling (eller underutveckling), och fungerar som grunden för allt framtida liv. Efter att ha fått reda på varför barn slåss är det inte svårt att komma till slutsatsen att föräldrarnas uppgift inte är att avvänja eller uppmuntra dem att slåss, utan att korrekt vägleda och utveckla barnet i enlighet med sina vektorer. Det är detta som huvuddelen av Yuri Burlans utbildning "System-vector psychology" ägnas åt.förblir hos honom med alla sina tidspassade (eller inte passerade) stadier av landskapsanpassning, präglad av hans mentala utveckling (eller underutveckling) och fungerar som grund för allt framtida liv. Efter att ha fått reda på varför barn slåss är det inte svårt att komma till slutsatsen att föräldrarnas uppgift inte är att avvänja eller uppmuntra dem att slåss, utan att korrekt vägleda och utveckla barnet i enlighet med sina vektorer. Det är detta som huvuddelen av Yuri Burlans utbildning "System-vector psychology" ägnas åt.förblir hos honom med alla sina tidspassade (eller inte passerade) stadier av landskapsanpassning, präglad av hans mentala utveckling (eller underutveckling) och fungerar som grund för allt framtida liv. Efter att ha fått reda på varför barn slåss är det inte svårt att komma till slutsatsen att föräldrarnas uppgift inte är att avvänja eller uppmuntra dem att slåss, utan att korrekt vägleda och utveckla barnet i enlighet med sina vektorer. Det är detta som huvuddelen av Yuri Burlans utbildning "System-vector psychology" ägnas åt. Det är detta som huvuddelen av Yuri Burlans utbildning "System-vector psychology" ägnas åt. Det är detta som huvuddelen av Yuri Burlans utbildning "System-vector psychology" ägnas åt.
