Barns utveckling: sätt att lösa problem baserat på metoden för systemvektorpsykologi hos Yuri Burlan
Har detta barn den önskan och medfödda förmåga att bli en berömd schackspelare eller artist? Kommer ditt barn att dra nytta av en musikutbildning eller en teaterstudio? Vilka egenskaper behöver verkligen utvecklas för att uppfostra en lycklig och socialt anpassad person, framgångsrik inom sitt yrkesområde?
Systemabstrakt publicerades i samlingen av material från IX International Scientific and Practical Conference
(ISBN978-5-905897-36-8)
FAKTISKA FRÅGOR I PSYKOLOGI
Konferensen hölls den 30 april 2013 i Krasnodar.
Resultaten av arbetet baserat på Yuri Burlans System-Vector Psychology presenterades framgångsrikt i avsnittet "Pedagogisk psykologi".
Hela texten, tryckt på sidorna 88-90 i samlingen av konferensförfaranden, presenteras här:
BARNUTVECKLING: VÄGAR FÖR ATT LÖSA PROBLEM BASERADE PÅ METODEN I SYSTEM-VEKTORPSYKOLOGI I YURI BURLAN
Pedagogikens uppgift är att maximera utvecklingen av barnets medfödda förmågor och talanger. A priori är alla från födseln begåvade med alla nödvändiga uppgifter för att vara lyckliga i personlig och social förverkligande. Föräldrarnas och lärarnas uppgift är att utveckla varje barn korrekt utan att skada hans fysiska hälsa och utveckla psyket. Idag erbjuder pedagogik, vetenskaplig och "folk" många metoder och medel för "växande" genier, men resultatet av sådana manipulationer (ofta obehagligt oväntade) är ofta inte direkt relaterat till de valda utbildningsmetoderna. Självklart är orsaken till detta ett missförstånd av vektorn för deras tillämpning. Och därför, den första viktiga frågan som kräver ett svar för det efterföljande valet av pedagogiska tekniker och utbildningsvägar,är frågan om utvecklingsriktningen.
Ofta, när de bestämmer vilka talanger deras barn har och vad som ska utvecklas i honom, styrs föräldrar ofta av sina egna preferenser och ambitioner, personliga ouppfyllda barndomsdrömmar. Och läraren med all sin kraft och med bästa avsikt hjälper vårdande föräldrar att odla ett päron från ett äppelträd. Har detta barn den önskan och medfödda förmåga att bli en berömd schackspelare eller artist? Kommer ditt barn att dra nytta av en musikutbildning eller en teaterstudio? Vilka egenskaper behöver verkligen utvecklas för att uppfostra en lycklig och socialt anpassad person, framgångsrik inom sitt yrkesområde? Svaren på dessa frågor kan erhållas med ett differentierat synsätt för att förstå den mentala personen.
Nyckeln till att bestämma hur en människas mentala struktur är ordnad, på vilka interna principer en människas interaktion med omvärlden (främst andra människor, samhället) byggs ges genom att förstå och observera hur den omedvetna principen om njutning manifesterar sig. I system-vektorpsykologi, utvecklad av Yuri Burlan, uttrycks dessa mönster av begreppet "vektor", vilket betyder en uppsättning medfödda egenskaper, önskningar, förmågor som bestämmer människans tänkande, hans värderingar och ett sätt att röra sig genom livet I enlighet med åtta "nöjeszoner" (erogena zoner), som manifesteras i människokroppen, skiljer sig åtta vektorer [3]. Flera vektorer kan kombineras i en person; varje kombination och utvecklingsgrad av vektorn bildar ett unikt livsscenario. Den medfödda vektorn hos en person är riktningen för hans önskningar,inneboende i naturen och de egenskaper (kvaliteter) som är nödvändiga för att säkerställa förverkligandet av dessa önskningar. En utvecklad personlighet definieras i systemvektorpsykologin som en person som utvecklas i sin vektorsats.
Den mest kompetenta uppfostringsprincipen är att utveckla ett barn i riktning mot hans medfödda önskningar och egenskaper, det vill säga systemvektorer. Detta tillvägagångssätt garanterar en framgångsrik användning av metodologiska verktyg, eftersom den bygger på ambitioner som är naturliga för barnets psyke, och som ges (på samma naturliga sätt) de egenskaper som är nödvändiga för deras genomförande. Psykologiskt våld och tvång i uppväxtprocessen, alla slags barns psykologiska trauma utesluts när man använder modern systemvektormetodik, eftersom uppväxtprocessen genomförs i huvudströmmen i de riktningar som barnet kan och vill utvecklas i, vilket ger honom glädje och glädje. Ett olyckligt barn är ett vars verkliga önskningar aldrig har uppfyllts. Föräldrar och lärare är ansvariga för korrekt bestämning av barnets medfödda önskningar och egenskaper, som i framtiden avgör både hans öde och professionella förverkligande. Efter puberteten lämnas en person ensam med sina vektorer, utvecklade eller outvecklade, och livskvaliteten beror till stor del på graden av utveckling av önskningar och förmågor. När en person är outvecklad i sina vektorer upplever han stort missnöje - en brist på hans medfödda önskningar, som orsakar honom lidande. Och därför, medvetet eller inte, får han ofta människorna omkring sig att lida.utvecklad eller outvecklad, och i många avseenden beror kvaliteten på hans liv på graden av utveckling av önskningar och förmågor. När en person är outvecklad i sina vektorer upplever han stort missnöje - en brist på hans medfödda önskningar, som orsakar honom lidande. Och därför, medvetet eller inte, får han ofta människorna omkring sig att lida.utvecklad eller outvecklad, och i många avseenden beror kvaliteten på hans liv på graden av utveckling av önskningar och förmågor. När en person är outvecklad i sina vektorer upplever han stort missnöje - en brist på hans medfödda önskningar, som orsakar honom lidande. Och därför, medvetet eller inte, får han ofta människorna omkring sig att lida.
Systemvektorpsykologi från Yuri Burlan erbjuder en lösning på akuta barnpsykologiska problem med hjälp av en speciell metod som gör det möjligt för varje förälder, lärare, lärare att bestämma strukturen hos ett djupt mentalt barn för att på ett adekvat sätt välja optimal riktning för ett barns uppväxt och utveckling, för att bestämma rätt strategi som motsvarar ett positivt scenario … Denna uppgift för föräldrar och lärare måste slutföras på mycket kort tid. Efter puberteten (12-15 år) börjar det som utvecklades eller underutvecklades i barndomen att manifestera sig i enlighet därmed. Kärnan i många olyckliga mänskliga öden är underutveckling eller underutveckling under den pre-pubertala perioden av egenskaper som är inneboende i naturen.
Problemet med så kallade "svåra barn", som uppstår i familjer oavsett materiell rikedom eller psykologiskt klimat, ofta i välbärgade familjer, trots överflödet av pedagogiska metoder, är fortfarande relevant och olöst. Med ånger och till och med skräck ser hela samhället hur skillnaden mellan missförstånd mellan generationer växer.
Barnet motstår de ansträngningar som föräldrar och lärare lägger i hans uppväxt, han förnekar allt som enligt deras mening är det bästa de ger honom. Och vi förstår att sådant beteende är ett bevis på barns lidande och psykiskt obehag, uttryckt i ett internt (instinktivt, omedvetet) avslag på vad vuxna tvingas göra. Föräldrarnas och lärarnas uppgift är att tillhandahålla ett individuellt och psykologiskt kompetent tillvägagångssätt för barns utveckling på grundval av en systematisk metod för att bestämma medfödda önskningar och förmågor (vektorer).
Litteratur
1. Ganzen V. A. Uppfattning av hela objekt. Systemiska beskrivningar i psykologi - L.: Förlag Leningrad. un-that, 1984.
2. Knyazeva O. V. Första gången i en läskig klass. Skoluppsatser. [Elektronisk resurs] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (åtkomstdatum: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Personlighetens psykologi: vektorer för förverkligandet av nöjesprincipen. // "Vetenskaplig diskussion: frågor om pedagogik och psykologi": material från VII: s internationella korrespondensvetenskapliga och praktiska konferens. Del III. (21 november 2012) - Moskva: förlag. "International Center for Science and Education", 2012. - s.108-112.
4. Ochirova VB Innovation i psykologi: En åttidimensionell projektion av nöjesprincipen. // Proceedings of the I International Scientific and Practical Conference "New Word in Science and Practice: Hypoteses and Approbation of Research Results"; Novosibirsk, 2012. - s.97-102.
